Podemos llegar a creer, que los niños y niñas alcanzarán un nivel educativo de alta calidad comparable con otros Centros Educativos Privados o Privados Concertados sin mediar una cultura del esfuerzo,de espíritu de sacrificio
¿Qué queremos para nuestros hijos/as en un mundo como el de hoy tan competitivo?.
Si de verdad,nuestra preocupación máxima es y debe ser nuestros hijos/as, debemos querer y exigir la mejor "Educación"posible,toda vez; que cuanto mayor sea su preparación, mayores posibilidades de exito profesional tendran.
Intenten la siguiente reflexión....¿Cuanto hijos de Arquitectos,médicos,profesores,políticos,veterinarios,
farmaceuticos,informáticos y no digamos abogados,fiscales,jueces,funcionarios de grupo A,etc,etc tienen a sus hijos/as en Centros de Enseñanza Pública? y ahora pregúntense ¿Cual será el motivo?.
El perfil de padres,el perfil de alumnos/as,el perfil del Centro Educativo o el perfil del profesorado........Una cosa es inequívoca.El profesorado de la Enseñanza Pública debe superar una exigente selección a través de unas Oposiciones al estado.Luego "a priori" el mejor profesional está en la enseñanza pública.
Será quizás el perfil del Centro Educativo,su ideario,su prestigio,su "disciplina",su "cultura del esfuerzo".Aquí voy a centrar mayormente mi reflexión,pero no con mis palabras sino con la de D Eduardo López López (Catedrático de la Universidad Complutense de Madrid) y su artículo:
"LA CULTURA DEL ESFUERZO EN EDUCACIÓN"
Por Eduardo López López.Catedrático de la Universidad Complutense de Madrid.Profesor Investigador del Instituto de Estudios Educativos y Sociales.
En un debate, hará dos años, con la entonces Secretaria General de Educación del MEC,
en la fase de anteproyecto de la LOCE, la felicité por haber incorporado una dinámica
orientada al esfuerzo, al respeto a la autoridad del profesor, a la creación
de un clima escolar centrado en el aprendizaje y a la potenciación de la evaluación.
Decía que el esfuerzo es un elemento básico de la educación. Conviene recordar que algunas
palabras clave en educación están vinculadas a acciones de superación y perfeccionamiento:
“Aprendizaje” viene de aprehendere,arrancar, coger, apoderarse de; “estudio”,
de studeo, afanarse, esforzarse; y “disciplina” o “discipulina”, de disco (aprender),
norma o proceso para aprender.
Una persona “disciplinada” es aquélla que sigue una pauta regulada de cara al aprendizaje.
El “aprenda sin esfuerzo” es una quimera.El término disciplina ha ido adquiriendo un
significado relacionado con conductas externas, que afectan a la convivencia en el centro y aula.
Si los responsables de los centros no gozan de autoridad, el clima de aprendizaje se deteriora
inexorablemente, especialmente donde el ansia de aprender es bajo y el nivel de aspiraciones
es claramente mejorable.
Con indisciplina las relaciones se deterioran y el clima escolar se perturba gravemente.La investigación educativa confirma reiteradamente su importancia.
La evaluación, de carácter formativo, ha de ser frecuente, para conocer el progreso del alumno en
el aprendizaje y poder ayudarlo; ser exigente, es decir,no promocionará a cursos y aprendizajes
posteriores sin haber conseguido los anteriores.
¿Cómo un alumno va a abordar con éxito los aprendizajes del curso siguiente sin haber dominado
los del anterior?
Promover inadecuadamente conlleva generar en el alumno expectativas positivas que no podránsatisfacerse.
Conviene recordar lo que confirma la investigación y la práctica educativas: El mejor predictor del rendimiento posterior es el anterior.
En este contexto el sistema no tiene inconveniente en someterse a agencias
externas de evaluación periódicamente, en momentos críticos, sean reválidas, pruebas de selectividad, evaluaciones nacionales del rendimiento u otras vías.
Me gustaría extender la felicitación a los actuales responsables del MEC, ahora que abordan algunas reformas, y que siguieran con una de las mejores tradiciones del socialismo, la de instaurar una enseñanza pública exigente y de calidad, como el mejor medio de promover a los buenos alumnos de los nivelessociales más desfavorecidos.
Lo otro desgraciadamente es demagogia.
|
|
